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儒家的发展,其实也并非一帆风顺。春秋战国时期,墨家、法家之类学说,才是显学。儒家站在墨家身后,给墨家摇旗呐喊。而法家和墨家,则是一母同胎的。
辅助秦王扫平六国的法家学派,开始决心镇压诸子百家,独霸统治思想,为此展开了“焚书坑儒”。当然,坑的儒也很少,只有数百多名,但是却激发了诸子百家各学派联手抗衡意图消灭诸子百家的法家。
法家镇压诸子百家时,儒家一直在隐忍,得以保存实力。
等到法家与其他学派斗的两败俱伤,道家、儒家是两大实力保存较好的学派。汉初使用道家的黄老学说,但是道家学说,只适合小国寡民的统治模式,并不适合庞大的帝国。最终,汉武帝选择“独尊儒术”,首次令儒家上升到了统治学说的层次。
三国两晋北朝时期,天下动荡远远超过春秋战国,儒家思想的统治地位岌岌可危。甚至,甚至外来的佛教思想,成为了统治工具。
而隋唐的科举制度,令儒家学说统治地位得到巩固。尤其是,唐太宗李世民,完善了科举制度后,得意洋洋宣称天下英雄入吾彀中矣!”为天下英雄甘心入彀——还不是因为想要当官。
表面上,读书人在读儒家学说,本质上却仅仅是参与科举的敲门砖。真正的儒家,已经逐渐消失。天下繁荣昌盛的思想,仅是官本位思想。
所以。朝廷以科举制度笼络读书人。特区也可以用公务员考试来吸引读书人入彀。
为了拉拢旧式知识分子,抛出大量的官位,这也仅仅是临时应急的办法。真正的长远计划是,推广新式教育。从孩童时代抓起,令孩童从小接受新教育,避免腐儒学说的毒害。
特区的义务教育中,课本主要是《语文》、《数学》、《历史》、《地理》、《自然科学》等等项目。
《语文》教育,并不是传统是私塾教育那样,死记硬本的认字。而是从汉语拼音还是教起,掌握了汉语拼音后。识字的效率比之死记硬本,效率至少增加五六倍以上。特区小学一年级的语文教育,主要是学习汉语拼音,以及看图识字。小学二年级,开始学会用《新军字典》。第三年,掌握更多的字词,并且学会造句。第四年,识字要达到1000个,并且开始学习写作文。第五年。掌握更好的读写能力,阅读一般书籍。无阅严重阅读障碍。而特区语文教育,基本也都是白话文。
《数学》教材也是非常接近后世,教学内容阿拉伯数字,四则运算,简单的方程式,几何学基础。这一系列的教材内容,使得特区的小学数学教育,处于世界领先地位。
《历史》内容,除了中华文明的一些历史之外。更着重介绍世界历史。欧洲文明、美洲文明、阿拉伯文明、印度半岛文明,皆有所介绍。使得特区新式教育的儿童,首先便是眼界大开,晓得全世界并不仅是中华一国。若仅满足占据天下二十分之一的土地,沉迷于天朝上国是美梦,这是何等的浅陋和鄙薄。
《地理》教育除了本国的地理概括之外,亚洲的周边地区概况。还有世界其他洲皆有介绍。其中,地理教科书上介绍的欧洲列国在世界各地的殖民据点,更是起到警醒作用。
《自然科学》书籍,主要是做科普作用。介绍了物理学、化学、天文学、力学、光学、声学的一些现象和实验。并阐述科学进步给人类工业、农业、经济、军事、交通等等领域带来的变化。给予学生们心灵种下科学技术改变世界的种子。说不准,某些学生未来会产生科技大牛。
特区的教材中,已经播下了现代文明的种子。未来,守候这些种子成熟,肖图白能够收获一大批丰硕果实。
但是,等到这些学生成才,至少是几年后了!
而且,这仅仅是小学教育,给予这些学童将来奠定了一些基础,将来他们想要成为科技、军事、教育、发明等等领域的人才,还是需要他们自身努力磨砺。
用官位来分化瓦解一部分旧式文人,用新式教育改变下一代人的思想观念。不过,对于普通人,或者是粗通文墨的市民、劳动者,这一批人是“沉默的大多数”。对于沉默的大多数人而言,用金钱雇佣他们容易,但是改变他们的思想观念却很难。
为此肖图白准备用舆论宣传的方式,去影响大多数人。
“办好一份好的报纸,胜过百万雄兵!”“谎言重复一千遍,就是真理!”这皆是后世人对于舆论宣传重要性的认识。
明朝的识字率约为15%,识字的人中大多数仅算是粗通文墨,真正的职业读书人只占据3%左右的比例。职业的读书人,才算是知识分子,这些人关心政治,关心舆论,哪怕没有成为统治者,也不断设想将来成为统治者。特区的报纸媒体,一般能够影响的,都是这些文化层次较高的读书人,以及一些对于政治敏感的商人。
粗通文墨的市民阶级,喜欢的。唐诗、宋词、元曲……这些朝代,玩弄文字的都很高档,离普通百姓很远。明清小说,这标志着草根阶层开始阅读图书了。明朝的图书出版是非常繁荣的,尤其是长篇小说的出现,养活了大批的出版商。而一些落魄的文人,也开始扭扭咧咧的写一些小说赚取润笔费。
肖图白准备利用小说作为杀手锏,去影响市民阶层的思想文化动态。
事实上,明朝时期最著名的出版物《西游记》、《三国演义》、《水浒传》为例。本质上还是充满了儒家的价值观。比如,《水浒传》开头把梁山好汉写的多名厉害,最终还要接受招安的。《西游记》里面隐射社会,无论多名离经叛道的人,最终都要被儒家社会镇压。《三国演义》里面,无论曹操多么雄才... -->>
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