第三千五百一一章 教育问题

    如果按照国内的教材来教，这就产生了一个问题，那就是学生的教育经历被不被认可的问题。◎，没错，这个问题可是挺重要的，简单的来说，比如贾鸿渐他们在国内招募的农民大哥签了合同来到安哥拉当农业工人，人家长久的在非洲这边如果想要把老婆孩子接过来的话，肯定有教育问题。而在这边给他们的孩子弄了一个中国的教科书来学得话，那么将来这孩子在这里高中毕业回国考大学，那国内根本不承认这孩子有正规的全日制高中学历咋办？那就根本不给人家高考的资格，这咋弄？这不是耽误了人家孩子一辈子么？

    所以要弄教育，首先必须让国内教育部门先承认华夏高科在安哥拉这边搞教育的资格，也就是说首先必须得被纳入中国的教育的认可体系，否则的话那就是坑孩子！但是让国内教育部门认可这事儿可不一定容易做了，因为这涉及到了方方面面的问题——其实教育部门光认可了也不是事情就完了，像是什么幼儿园啊小学初中的还好说，因为这时候不涉及到太激烈的竞争什么的，而高考的话就不一样了。这高中孩子回头在哪儿高考这也是一个问题，如果是在中国高考的话，算是要用什么试卷的？怎么算分？这孩子是不是还要跑回国内去准备高考？如果说在安哥拉这边就可以考中国试卷的话，那更麻烦，一方面又牵扯到了试卷的问题——安哥拉到底是独立的一份试卷呢，还是说用全国卷？然后另外一方面。这全国卷怎么传输？中间还涉及到保密的问题。

    最后还有像是在安哥拉这边高考，那监考老师怎么安排？是从国内安排过来？这差旅费用谁出？然后这安哥拉是按照国内什么省份来制定生源的录取分数线？是按照老少边穷地区呢，还是按照中部地区亦或者是高考强省？这些东西那都是要跟教育部门去扯皮一点点弄的！说真的，按照贾鸿渐的估计来说，就算是有中央点头，这些鸡毛蒜皮但是又影响深远的事儿弄起来真心麻烦，因为教育部门也不愿意随随便便就弄个条例什么的，万一回头出了什么大问题怎么办？这事儿万一有问题那就是影响一些孩子一辈子的！所以必须慎重！而慎重的后果就是这事儿变的弄下来异常的慢，甚至按照贾鸿渐估计，这玩意儿就算快。那怎么都要弄个一两年才下来呢！

    不过还好的是。华夏高科招收的这些国内来的农民，有孩子的那大的基本上孩子还都成年了出去打工了。农村结婚早，这些员工才40岁出头一些，所以他们这些人也没有什么压力。在这情况下才可能跨越大洋的来打工。而孩子年龄小的呢。那五六岁七八岁的基本都是。所以也不存在于什么孩子上高中的问题，这是有足够的时间来弄的。而对于幼儿园小学和初中的接受和认可，那教育部可是很快就搞定了。人家一周的功夫直接就表示到时候只要这华夏高科的学校能够按照国内的要求来弄师资的话，承认这华夏高科附属学校的资质和“文凭”那真心没问题！

    而在这么一个时候，还有一个问题出现在了贾鸿渐他们的面前，那就是黑叔叔的孩子们的教育学历是不是被认可的问题，以及黑叔叔的孩子们以后走什么教育路线的问题。处于中国人的自豪，贾鸿渐当然想要“教化天下”了！按照咱中国古代一向的传统来说，咱国家是天朝上国，是文明人！而其他的民族什么的都是野蛮人，咱教他们读书，让他们说咱们的话，用咱们的文字，用咱们的礼仪，这就是教化，这就是带着他们进入了文明！在以前的时候，那还有东南亚的王子跑到了中国之后，大大的感慨说恨不生为天朝人啊！

    可是如果咱在安哥拉这边给咱的黑人工人的孩子们教那些中国学校里面教的东西，然后呢？过个几年之后，这些学生如果有一天高中毕业了，如果其中有人还想更进一步的话，他们能是考中国的大学还是安哥拉这边的大学？如果是考安哥拉这边的大学的话，那大家学的东西可能根本都不一样，这怎么考？而如果考中国的大学的话，这又有一个问题了，在这么一个年头咱中国还真没有什么直接在中国接受教育的外国籍人士通过中国高考上大学的事儿！到时候这黑叔叔就... -->>
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